Les dossiers 

Si, pendant la guerre, l'Empire colonial est au centre d'un combat de légitimité entre Vichy et Londres (voir Commission de l'enseignement. Séance du 15 février 1944. Sciences Po, Archives d'histoire contemporaine 1SP65 Dr 5 sdr c), les voix critiquant la colonisation française se font de plus en plus nombreuses après la Deuxième Guerre mondiale.

Archive liée : “L'enseignement colonial à l'Ecole” : reprise du contenu d'un discours prononcé le 15 février 1944 par Roger Seydoux, devant le Comité de l’Empire français

L’indépendance des anciennes colonies de la France se fait le plus souvent par la négociation, comme dans le cas du Maroc, de la Tunisie et de l’Afrique subsaharienne, mais aussi dans une violence aboutissant aux guerres d’indépendance d’Indochine (1946-1954) et d’Algérie (1954-1962).

En 1945, l’Ecole libre des sciences politiques est partiellement nationalisée par le gouvernement provisoire et devient l’Institut d’études politiques (IEP) de Paris, surnommé “Sciences Po”. 

Entre 1945 et 1960, plusieurs professeurs de l’école pensent la colonisation et le processus de décolonisation, mais leurs idées s’opposent et ont des échos très différents. André Siegfried, Hubert Deschamps, tous deux partisans de la colonisation, enseignent ainsi au même moment que des anticolonialistes comme Georges Balandier et Charles-André Julien. 

La figure majeure de l’Institut demeure André Siegfried (voir l'inventaire du fonds Siegdried au CHSP) dont les cours conservent la popularité qu’ils avaient dans l’entre-deux-guerres. Ce dernier enseigne jusqu’en 1955. 

Même si les travaux de Georges Balandier sont fondamentaux dans la manière de concevoir les sciences sociales aujourd’hui, sa parole est alors plutôt marginale.

Quant à Charles-André Julien, historien, il donne un cours à Sciences Po intitulé “L'impérialisme colonial et les rivalités internationales” et mène aussi une carrière de journaliste dans laquelle il défend des positions en faveur de l’indépendance de l’Afrique du Nord. Dans Le Maroc face aux impérialismes (1415-1956) publié en 1978, il écrit : “l’historien qui a écrit ce livre qu’il a voulu de vérité a été aussi un militant de l’anti-colonialisme” (voir Julien, Charles-André. Le Maroc face aux impérialismes (1415-1956). Paris : Jeune Afrique, 1978).

Avec l’arrivée de professeurs anticolonialistes dans les rangs des enseignants de Sciences Po, certains contenus de cours sur la colonisation et les pays colonisés évoluent. Leurs intitulés et leur organisation reflètent ce changement. 

Ainsi, en 1948, la brochure reprenant l’organisation et les programmes des cours (voir Institut d’études politiques. Programmes.1946-47 - 1949-1950. Paris : Librairie Vuibert, 1946-1949) introduit un ensemble d’enseignements sous l’intitulé “Problèmes coloniaux et territoires d’Outre-mer”.
 

Détails des cours de l'ensemble "Problèmes coloniaux et territoires d'Outre-Mer

Un ensemble de cours intitulé “Relations internationales” apparaît également en 1948. Pendant 4 années, ces enseignements se centrent sur les relations internationales entre grandes puissances (Europe, URSS, Etats-Unis, Japon, etc.). Mais en 1952, le cours de Georges Balandier, “Les pays sous-développés” intègre cet ensemble et élargit la vision des relations internationales au Tiers Monde.